Grupo de Trabalho/Equipe:
Cleonice Leles Oliveira
Dayse Fonseca Pereira Damasceno Pinto
Lucyenne Christina Oleto Viana Farnezi
Sandra Martins Vieira
Valéria Mares Alvares
Veronica Kuczkowski
Polo: Conselheiro Lafaiete e Ubá
Tutor (a): Roberta Muller Scafuto Scoton
Professor: Octavio Silvério de
Souza Vieira Neto
Disciplina: TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO I
1 - Nome do Projeto:
O uso consciente da energia
2 – Questão/Problema:
Necessário se faz hoje em dia
3 – Público Alvo:
Anos finais do Ensino Fundamental - 6º aos 9 anos
4 – Disciplinas envolvidas:
O plano de ação pedagógica inovadora envolverá a interdisciplinaridade das
seguintes disciplinas:
Língua Portuguesa
Matemática
História
Geografia
Ciências
Arte
Ética
5 – Conteúdos explorados e contextualizados:
O PAPI será desenvolvido de forma interdisciplinar sem fragmentação do
conhecimento partindo de um interesse geral e utilizando as diversas disciplinas
como ferramentas para desenvolver os detalhes da questão/problema, através de
um trabalho de parceria e com o engajamento de toda a comunidade escolar.
Para que ocorra de forma satisfatória é necessário destacar o planejamento de cada
disciplina como diagnóstico inicial e probabilidades de aprendizagem.
Assim podemos definir o plano geral de cada atividade exposto abaixo:
Língua Portuguesa:
Na era do desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação, a escola
deve se tornar um ambiente mais problematizador e favorável a novas tecnologias, e
precisa mudar o paradigma para a construção de conhecimentos. Assim nas
atividades a serem desenvolvidas os alunos serão levados a atingir os objetivos
propostos através de discussões, leitura e interpretação de texto, assim como uma
produção de folhetos e questionário. Estimulando o lado crítico dos alunos.
Matemática:
O uso racional no consumo de energia elétrica depende das mudanças de
comportamento do indivíduo. A matemática pode ser utilizada nesse contexto como
um instrumento de análise da ação do homem, pela conscientização da necessidade
de redução do consumo de energia elétrica, através do tratamento numérico,
analítico e gráficos de situações problema de contextualização. Serão trabalhadas
atividades de conhecimento em frações, porcentagens, análise de gráficos e tabelas.
História:
Observamos no decorrer da história da humanidade que há uma intrínseca relação
entre ser humano e o meio natural que o cerca, a história mostra que o homem fez
da natureza sua habitação e subsistência, no entanto, com o passar dos séculos
esta relação pacífica foi rompida com o nascimento das novas formas de
organização social, a busca incessante pela dominação econômica e pela produção
em larga escala, somada ao elevado nível de crescimento populacional, produziu
uma enorme devastação dos recursos naturais.
Assim, necessário se faz desenvolver atividades para que o aluno entenda o
processo da evolução da geração de energia e suas aplicações.
Geografia:
Os procedimentos da disciplina é disseminar informações, sobre características das
diversas formas de produção de energia elétrica existente no Brasil, os seus danos,
as consequências para o aumento do efeito estufa e aquecimento global, o impacto
na degradação do meio ambiente e os benefícios. Levando o aluno, comparar o que
é uma fonte energia sustentável (limpa) das não sustentáveis (poluentes). Podendo,
assim, compartilhar saberes, desenvolver ações e novas atitudes com os
conhecimentos adquiridos pela pesquisa e experimentos que traga benefício a sua
vivência na sociedade.
Ética:
Fazer um debate: falando sobre a importância de se conscientizar os alunos a
economizar energia, sugerir formas interessantes para economizar energia elétrica e
diminuir o consumo da água em casa, debater com a turma os impactos de ações
individuais e coletivas na preservação do meio ambiente.
Arte:
Sensibilização para a arte produzida por artistas que objetivam conscientizar a
sociedade sobre as questões relacionadas ao consumo de energia, o esgotamento
de recursos naturais, o consumo sustentável e a reciclagem de materiais. Produção
de trabalhos artísticos a partir de materiais descartados, incentivando a percepção
dos alunos sobre a necessidade de preservação do meio ambiente.
Ciências:
As atividades da disciplina priorizará a problematização, o levantamento de
hipóteses, a observação, a pesquisa, a experimentação e construção de textos,
possibilitando ao aluno confrontar o seu conhecimento com o saber científico,
conduzindo-o a elaborar novos conhecimentos sobre o assunto. O aluno irá ser
abordado a construir uma visão crítica, levando-o a posicionar-se de forma mais
consciente do consumo e redução de gastos através de construção e instalação de
aquecedor solar.
6 – Justificativa:
Atualmente pensar em reduzir o uso dos recursos ambientais está muito além da
necessidade de cortar gastos do orçamento, pois, a sociedade já passou por
diversos períodos de racionamentos de água, energia entre outros recursos
extraídos do meio ambiente.
Pensando na questão da responsabilidade ambiental que todo cidadão deve ter
propomos um plano de ação pedagógica para conscientização dos alunos das séries
finais do ensino fundamental quanto á questão da responsabilidade de economia e
uso consciente/sustentável dos recursos de energia produzidos atualmente.
Devido o atual consumo desenfreado de energia em toda a sociedade, o
desenvolvimento desse projeto vem trazer a possibilidade a possibilidade de atingir
não somente aos alunos como também todas as pessoas ligadas á escola para a
conscientização sobre a importância da economia de energia e com a intenção de
que todos os envolvidos possam acompanhar o desenvolvimento do projeto de
forma rápida e eficiente com o uso do blog.
O projeto tem como foco a conscientização dos alunos nas questões relacionadas
ao consumo consciente e racional da energia elétrica residencial, impactos
ambientais, historia de como foi feito os primeiros estudos da geração de energia e
através de todo o desenvolvimento do processo os alunos produzam material para
ser inseridos no blog divulgando assim a necessidade do uso racional na rede de
internet.
Atualmente existem várias formas de geração de energia umas que degradam mais
e outras menos o meio ambiente.
Umas com custo de produção maior, por exemplo, a geração por termelétricas
queima óleo, ou carvão, ou milho que possui alto custo de produção e gera a
degradação do meio ambiente e responsável pelo aquecimento global e atualmente
com forte impacto nas contas atuais de energia.
Como também temos a energia conhecida como energia limpa que tem pouco
impacto ambiental devido a suas características construtivas. As energias limpas
como eólicas, hidrelétricas, solar entre outras depende de fatores externos para a
produção como chuvas.
7 – Objetivos:
O plano de ação pedagógica inovadora busca apresentar e utilizar o uso das novas
tecnologias na educação, especificamente, o uso do blog como uma ferramenta
educacional importante na construção da aprendizagem colaborativa e como
ferramenta de apoio ao professor, analisando a concepção de alunos e professores
quanto ao uso do blog bem como a importância da aprendizagem colaborativa e a
interatividade.
Através do uso do blog educacional o PAPI tem como objetivo geral disseminar
conceitos básicos de uso eficiente e seguro da energia elétrica e promover a
conscientização da comunidade.
Além disso, destacamos como objetivos específicos:
Acompanhar melhor as habilidades e competências adquiridas;
Despertar o interesse e a criatividade dos alunos;
Desenvolver trabalhos de pesquisa;
Desenvolver a percepção dos alunos com experimentos de como criar a
energia elétrica.
Utilizar como espaço de construção para além da sala de aula;
Monitorar as aprendizagens adquiridas em cada conteúdo que esteja
trabalhando;
Além dos objetivos específicos já relacionados acima podemos ainda destacar ainda
a meta a ser atingida em cada disciplina:
Usar a variedade linguística adequada à situação comunicativa;
Favorecer o desenvolvimento das capacidades relativas à textualidade;
Relacionar o que está sendo lido a outros textos;
Posicionar-se criticamente diante de um texto;
Entendimento e compreensão de frações, cálculos de consumo,
porcentagem, custo de energia;
Analisar e interpretar gráficos e tabelas
Conscientizar os alunos sobre a importância de preservar o meio ambiente;
Proporcionar um ambiente de exposição e discussão dos trabalhos de cada
aluno fora do ambiente e do tempo das aulas;
Desenvolver a percepção estética dos alunos e o senso crítico em relação às
obras de arte e a preservação do meio ambiente;
Incentivar a pesquisa e o estudo da arte;
Sensibilizar os alunos sobre as manifestações artísticas presentes na internet
incentivando o reconhecimento e valorização das diversas formas de arte;
Transmitir aos alunos informações referentes ao consumo consciente de
energia.
Apresentar a importância da conservação dos recursos naturais;
Refletir sobre os impactos causados ao meio ambiente;
Orientar sobre a utilização dos hábitos e atitudes com relação ao recurso;
Reconhecer que há uma diversidade de fontes de energia.
8 – Artefatos e recursos digitais utilizados:
Utilização rede de internet,
Laboratório de informática,
Câmeras digitais, produtos descartados (Garrafas pet, caixas de leite, jornais ou
revistas), materiais artísticos (cola, tesoura, pincéis e tintas),
Dispositivos móveis e computadores pessoais,
Questionários de pesquisa relativos ao uso consciente da energia realizado através
do Formulário do Google Drive,
Gravação de vídeo,
Uso de planilhas e apresentações do Google Drive,
Uso do Hangout para discussões de grupo.
9 – Planejamento e Desenvolvimento:
O Blog é uma ferramenta de ensino e aprendizagem, que possibilita a interação
professor/aluno por meio da aprendizagem colaborativa. São um excelente recurso
para trabalhar atividades interdisciplinares, projetos, gêneros textuais por meio da
prática da leitura e escrita de maneira qualitativa. Além disso, favorece debates,
discussões de ideias e comentários, oportunizando os alunos vivenciarem situações
dentro de um contexto de leitura e escrita por meio do recurso tecnológico.
Considerando as possibilidades de uso pedagógico dos blogs, os pesquisadores
Renata Pontes e José Aires Filho (2011) afirmam que eles podem ser tanto um
espaço de disponibilização de informação pelos professores quanto de acesso à
informação especializada. Como podem também ser um espaço de intercâmbio, de
interação entre alunos, de colaboração e de integração.
A ideia da utilização do blog é por ser um espaço digital democrático onde é possível
trocar informação, conscientizar e divulgar informações de forma clara e
transparente Através deste recurso é possível atingir toda a comunidade escolar
com campanhas educativas, gráficos de custo benefício além de textos
desenvolvidos pelos próprios alunos de forma a reduzir os impactos ambientais com
a publicação de folders, cartazes, vídeos, dentre outras formas de propaganda.
Atualmente diversas instituições de ensino utilizam esta ferramenta para divulgar
seus projetos para a comunidade escolar de forma rápida, eficiente e democrática.
Para a realização da presente proposta de trabalho, inicialmente os professores das
disciplinas envolvidas, através de reunião e discussões, irão traçar as atividades e
metas que deverão ser cumpridas pelos alunos em cada disciplina.
Em cada disciplina haverá atividades a serem desenvolvidas de forma individual ou
em grupo de forma colaborativa através do Google ou atividades a serem realizadas
na aula.
Será criado um grupo composto pelos professores e representantes de alunos de
cada grupo para criar, organizar e acompanhar as atividades que serão postadas e
realizadas no Blog.
As atividades diárias envolvendo as disciplinas serão especificadas abaixo como
ensaios, dramatizações, leitura e interpretação textual, problemas matemáticos,
questões geográficas – como a energia é distribuída em nosso país; as questões
históricas que envolvem todo o processo histórico social – de que forma foi
construindo a questão da distribuição da energia em nosso país, bem como uma
exposição de arte virtual na qual são mostrados os problemas causados pelo
consumo de energia, dentre outras.
Inicialmente será realizado com os alunos e os professores envolvidos, um
“brainstorm”, para que os mesmos possam expor suas ideias referentes ao consumo
de energia elétrica. Assim teremos uma avaliação diagnóstica e saber que tipo de
conhecimento os alunos já possuem. Nesse momento os professores irão
apresentar aos alunos o projeto.
A avaliação do projeto será realizada formativa desenvolvida continuamente e de
forma qualitativa através de reuniões de acompanhamento do andamento das
atividades e de observações do envolvimento e participação dos alunos. Serão
realizados relatórios de acompanhamento das atividades que serão produzidas
pelos alunos detalhando os procedimentos realizados.
Além da criação do Blog e ser disponibilizado as atividades do mesmo, haverá ainda
uma apresentação para a comunidade escolar para mostrar o resultado do projeto e
conscientizar ainda mais a comunidade escolar no objetivo proposto.
Atividades a serem desenvolvidas
Matemática:
1. Fazer comparação de custo de consumo entre vários tipos de equipamentos
elétricos e posteriormente inserir em gráficos para serem utilizados para
ilustrar o blog quanto à importância de se utilizar equipamentos mais
econômicos. Exemplos: comparação de consumo proposto para os alunos:
a. Utilização de lâmpadas incandescentes, fluorescente e led. Com a mesmo
quantidade de lúmens e potência diferente.
Descrição Incandescente Fluorescente Led
Potência 50 w 10 w 7 w
Custo anual da lâmpada R$ 6,67* R$ 2,50* R$ 2,78*
Custo de energia Anual R$ 40,00** R$ 8,00** R$ 5,60**
Total R$46,67 R$ 10,50 R$ 8,38
*Estima-se que uma lâmpada fique acesa entorno de 2000 horas por ano
**Considerando que o KW seja 0,4 centavos
b. Como analisar a escolher na hora de decidir uma nova aquisição de um
eletrodoméstico utilizando os critérios do Selo Procel.
c. Fazer cálculos de consumo para utilização consciente de maquina de lavar,
chuveiro, ferro de passar, etc.
2. Após levantamento de dados de consumo de cada aluno e fazer gráficos de
custo de gasto de energia do mês de início e após trabalho de
conscientização. Para não ficar muita informação no blog sugiro que fizemos
isto por sala e uma campanha que todas consigam reduzir em 10% a média
geral de cada turma. Os próprios alunos serão os que irão se conscientizar na
escola e levará os novos conceitos para suas casas.
3. Fazer o comparativo de gastos por turma após os resultados do trabalho de
conscientização e comparar com os dados anterior e a porcentagem de
redução por sala e individual em sala de informática através do uso de
softwares.
Arte
1. Disponibilizar no blog imagens de obras de arte realizadas por artistas com o
propósito de chamar a atenção e provocar a reflexão sobre os problemas causados
pelo consumo desenfreado de energia, tais como a poluição e o esgotamento de
recursos naturais. Usar, entre outros exemplos:
a. Documentário sobre o artista França Krajcberg. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=yXvaM_H1_As
b. Reportagem sobre arte com lixo eletrônico. Disponível em:
https://essenciasustentavel.wordpress.com/2012/10/14/arte-com-lixo-eletronico/
2. Promover um debate sobre as obras.
3. Os alunos irão produzir imagens, em fotografia, vídeos ou desenhos, sobre o
consumo de energia. Sugestão de imagens que podem ser produzidas pelos alunos:
Fotografias de desperdício de energia elétrica, de água, de produtos
industrializados, de descarte de produtos gerando poluição e destruição do meio
ambiente, poluição de rios, desmatamento, entre muitos outros.
4. A atividade será estendida com estudos sobre reciclagem de produtos. Os
alunos podem postar imagens de obras produzidas por artistas que utilizam a
reciclagem, ou de objetos que eles mesmos produzam a partir de produtos
descartados. Esta atividade visa desenvolver a percepção dos alunos sobre o ciclo
de vida dos materiais e a redução de consumo de energia que pode ser alcançada
com a produção artesanal e a reutilização de materiais.
05. Os alunos postarão no blog as suas produções, assim como reflexões ou
comentários sobre elas e sobre as produções dos colegas.
Língua Portuguesa
1 - Os alunos irão criar questionários para serem respondidos no Google docs pela
comunidade escolar sobre o uso da energia elétrica.
2- Com os resultados dos questionários respondidos através do Google docs, os
alunos de forma colaborativa deverão produzir um texto relatando como foi à
elaboração dos questionários e os resultados. Juntamente com o texto o gráfico será
disponibilizado no blog.
3- Após os dados coletados dos questionários os alunos deverão se dividir em
grupos para produzir panfletos no Google docs. orientando a comunidade sobre o
uso correto da energia elétrica. Para dinamizar os trabalhos em grupo os alunos
serão orientados a usar a ferramenta Hangouts.
4 - Ao final dos trabalhos a professora de Língua Portuguesa juntamente com a
professora de História e os alunos irão produzir uma peça teatral mostrando as
etapas da história da energia e alertando a comunidade sobre a necessidade do uso
correto da energia elétrica. Esta atividade também deverá ser realizada em
pequenos grupos, com as divisões de tarefas. A apresentação deverá ser feita para
toda a comunidade escolar e registrada com fotos e filmagens pelos próprios alunos,
que deverão divulgar todas as etapas do trabalho no blog.
Geografia
1- Iniciar com uma contextualização sobre o tema proposto. Formar agrupamentos
de alunos para que por meio da interação e socialização possam realizar a
pesquisa. Por meio dos recursos da internet façam pesquisa de quais formas de
geração de energia que causam mais impacto no meio ambiente, pela emissão de
gases poluentes como dióxido de carbono, provocadores do Aquecimento global e
efeito estufa.
2- Na atualidade já existem diversas fontes de energia que são consideradas limpas
e renováveis, pesquise quais são elas? Qual é a característica de cada uma, ou
seja, como é produzida? Qual ou quais fontes de energia na sua concepção é a
mais recomendada para o nosso país diminuir os gases que causam o aquecimento
global? Disponibilize para pesquisa o Blog: http://www.tecnogera.com/blog/quaissao-as-fontes-de-energia-eletrica.
3- No Estado de Minas gerais, existe uma cidade que se destaca com a maior usina
solar de Minas, pesquise e compartilhe com os colegas em qual região ela está
localizada? E qual é o estádio de futebol com a maior usina solar? Onde foi
construído? Se possível coloque fotos ou imagens deste espaço.
4- Reflita um pouco, poste, expresse suas opiniões, observações no blog ações
práticas que como podemos utilizar no dia a dia da nossa casa e no espaço escolar
que venha contribuir para diminuir o desperdício da energia elétrica.
5- No blog compartilhe, comente, troquem experiências se fosse instalada em
nossas casas e empresas a energia solar, fonte inesgotável de energia renovável,
quais seriam os benefícios ambientais que nós e o nosso país teria.
6- A professora de Geografia juntamente com a professora de Ciências, farão uma
sessão de víde trabalhem na construção do mesmo.
Vídeos propostos.
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=nZDGpXQG7tg
Ética
1- Disponibilizar no blog o texto: “Economizando Energia em casa”, link de acesso:
https://www.infoescola.com/eletricidade/economizando-energia-em-casa/,
2- Fazer um debate em sala levando em conta questões como: Você economia
energia em casa? Vocês sabiam que o maior desperdício de energia é feitos em
casa? O que vocês entendem por uso consciente de energia elétrica? E por
desperdício de energia elétrica? A partir das respostas dadas por vocês, podemos
dizer que vocês fazem uso consciente ou desperdiçam energia elétrica?
3- Em seguida, abra espaço aos alunos para que compartilhem as respostas dadas,
comentando-as, trocando opiniões a respeito delas e complementando com novas
informações, contando com a mediação dos professores. Fazendo um debate de
maneira a incentivar a economia de energia de forma ética e consciente.
Ciências:
1- Iniciar a apresentação do trabalho / tema proposto para alunos através de uma
palestra sobre redução de gastos através de construção e instalação de aquecedor
solar.
2- Após a palestra em grupo os alunos realizarão pesquisas sobre o assunto em
diversos sites na internet e em outras fontes possíveis de pesquisa. Será
disponibilizado um único texto elaborado conjuntamente da turma no Google docs.
sobre a construção de um aquecedor solar.
3- A professora de Geografia juntamente com a professora de Ciências, farão uma
sessão de víde trabalhem na construção do mesmo.
4- A turma será dividida em grupo para a realização do projeto de construção do
aquecedor solar. Cada representante do grupo irá participar de um Hangout com a
professora para dirimir as dúvidas existentes e maiores esclarecimentos sobre a
construção do aquecedor solar.
5-Os alunos deverão juntamente com a professora realizar ações que culminam com
a doação do material para a construção do aquecedor solar que depois de pronto
será doado a algumas famílias que necessitam.
6- Disponibilização de aulas para a construção do aquecedor solar. Em todas as
aulas os alunos deverão fazer um relatório, tirar fotos e postar no Blog.
7- Para finalizar as atividades cada grupo deverá gravar um vídeo para ser postado
no blog sobre a construção do aquecedor solar e suas vantagens.
História
1- Os alunos irão inicialmente conhecer um pouco sobre a história da energia
elétrica e suas contribuições para a vida do ser humano assistindo o vídeo: A
história da energia elétrica disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=k4MpU4Tg6IQ e o vídeo De onde vem a
eletricidade disponível em https://www.youtube.com/watch?v=A2xgQ7vgU7I
2- Discussão sobre o vídeo e divisão de grupos para que cada grupo pesquise sobre
cada etapa da história da energia. Cada grupo deverá construir um texto sobre a
etapa escolhida através do google docs e após uma revisão do texto postar no blog.
3- Após a pesquisa os alunos deverão construir uma linha do tempo sobre a história
da energia e disponibilizar no Blog através de um de vídeo e com apresentação
realizada pelo Google.
4- Ao final dos trabalhos a professora de Língua Portuguesa juntamente com a
professora de História e os alunos irão produzir uma peça teatral mostrando as
etapas da história da energia e alertando a comunidade sobre a necessidade do uso
correto da energia elétrica. Esta atividade também deverá ser realizada em
pequenos grupos, com as divisões de tarefas. A apresentação deverá ser feita para
toda a comunidade escolar e registrada com fotos e filmagens pelos próprios alunos,
que deverão divulgar todas as etapas do trabalho no blog.
Resultados Esperados:
O resultado esperado com a PAPI será o entendimento dos alunos e comunidade da
necessidade do uso consciente dos recursos naturais em especial o uso da energia
elétrica.
Através deste trabalho os alunos serão capazes de identificar quais equipamentos é
mais eficiente e que tem consumo menor em relação a outros. e através de gráficos
serão capazes de mensurar e compreender melhor o consumo de cada casa e onde
e como pode reduzir custos no final.
Que sejam capazes de desenvolver um trabalho em equipe; utilizando como
recurso o computador;
Conheçam e saibam diferenciar as diferentes fontes de energia renováveis e
não renováveis disponíveis no Brasil e no mundo, identificando as mais
benéficas à vida, ao clima e as que causam impacto de maneira destruidora
ao meio ambiente.
Que desenvolva consciência crítica e promova a sensibilização dos alunos,
em seus atos e atitudes hoje, para não vir a contribuir para uma destruição
severa do nosso planeta, se não aprenderem a usar energia de forma
consciente.
Essa proposta pode enriquecer o processo ensino aprendizagem de forma que os
alunos tenham um espaço para eles, no qual poderão expor os conteúdos
trabalhados e adquirir experiências, e por meio dos blogs os professores podem
fazer com que os alunos interajam entre si e entre professor e aluno, pois essa
ferramenta tem um mecanismo fácil para se trabalhar, o qual é possível criar páginas
em que os alunos são capazes de trabalhar suas ideias, sozinhos ou coletivamente,
fazendo assim com que ao mesmo tempo aproximem se do ambiente escolar.
Referências:
FARIA, Caroline. Arte com lixo eletrônico. 2012. Disponível em:
.
Acesso: 02 fev. 2018
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